教育部:大校大班问题仍在 部分地方变相办重点

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2019-01-0709:38我国著名医学科学家、病毒学专家,中国医学科学院北京协和医学院原院校长、一级教授顾方舟同志,因病医治无效,于2019年1月2日3时35分在北京逝世,享年92岁。2019-01-0809:48庞星火指出,医学上确有EB病毒(Epstein-Barrvirus,EBV),但其隶属于疱疹病毒家族,并非流感的病原体。网络现金游戏2019-01-0812:46伦敦帝国理工学院、牛津大学和国家物理实验室的研究人员利用耳语廊效应,证实光和高频声波之间存在“强耦合机制”。诗词中最早提到重阳节的,可能是《艺文类聚·岁时中》收录的一首:“献寿重阳节,回鸾上苑中”。

2019-01-0810:05为迎接即将到来的春节,故宫博物院“贺岁迎祥——紫禁城里过大年”展览于1月7日开幕。当前的基层,女性在改革发展中的身影随处可见,经济建设中,优秀企业家、行业带头人在拼搏奋斗;在脱贫攻坚中,扶贫女干部、巾帼志愿者在无私奉献;在乡村振兴中,女性干部、各行业女性工作者在大显身手。2019-01-0809:48庞星火指出,医学上确有EB病毒(Epstein-Barrvirus,EBV),但其隶属于疱疹病毒家族,并非流感的病原体。”连维良表示,今年春运比上年提前11天,春运开始学生流、务工流即相互叠加,返乡群体庞大,铁路出行需求旺盛,返乡高峰日客流预计将达1050万人次。

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2019-01-0809:40昨天上午,顺义区“两会”开幕,记者在会上了解到,选址赵全营镇的北京奔驰汽车投产的新能源汽车生产线将在年内建成投产,目前,该项目整体进展顺利,预计今年10月首辆新能源车下线。中国第35次南极科考队昆仑队在抵达南极昆仑站后,1月5日全面展开天文、冰川和测绘等项目的科研工作。当日,在哈尔滨冰雪大世界园区进行的第三十三届中国哈尔滨国际冰雕比赛进入第二天,参赛的冰雕作品已初露芳容。2019-01-0809:261月7日,在江苏扬州市汤汪乡一家包子生产企业,工人在车间里包包子。

资料图:学生在上课。邹远景 摄

中新网3月26日电 教育部教育督导局局长田祖荫26日表示,教育部教育督导局在义务教育均衡发展督导检查中发现,一些县对推进义务教育均衡发展的目标宗旨认识不清,变相办重点,校际差距没有真正意义上缩小,存在择校热、负担重的问题;此外,大班额、大校额的问题仍然比较普遍。

26日,教育部在江西南昌举行新闻发布会,介绍2018年全国义务教育均衡发展督导评估有关情况。

田祖荫在会上透露,2018年实现均衡发展的338个县中,有175个县是国家贫困县,其中有118个处在集中连片特困区,有39个县在“三区三州”,有140个县是少数民族县,17个县是边境县。虽然这些县工作很努力,奋斗精神很强,但是工作中仍然存在不少问题和薄弱环节,主要有以下几个方面:

一是认识不足。一些县对推进义务教育均衡发展的目标宗旨认识不清,没有做到雪中送炭、补短板,而是在搞锦上添花,变相办重点,校际差距没有真正意义上缩小,存在择校热、负担重的问题。一些县财政困难,工作中存在畏难情绪和等靠要思想,一些县政府有关职能部门履职不到位、不充分,存在有人干、有人看的现象,未形成综合合力。

二是规划不科学。一些地方没有科学研究和预测人口流动趋势,学校规划不合理,城区、县域学校用地紧张,338个县中,约2/3不同程度地存在占地面积不足、运动场地面积不足、校舍面积不足等问题。大班额、大校额的问题仍然比较普遍,有164个县存在3000人以上的大规模学校。338个县中,45人以上小学班级比例为28.9%,55人以上小学班级比例为6.9%,50人以上初中班级比例为43.6%,60人以上初中班级比例为6.2%。

三是投入不足。一些地方农村学校校舍陈旧,功能教室数量不足,面积不达标,实验室设备老旧,计算机、电子白板需要更新,图书、配置复本量大,适合中小学生阅读的书籍不多。一些农村寄宿制学校生活设施差、床位紧张、宿舍条件简陋、洗澡间热水供应不足、食堂设施不完善,有的地方大量使用旱厕,且未做无害化处理。

四是政策不落实。教师队伍建设依然滞后,包括编制管理与使用存在问题,338个县中有162个县不同程度存在有编未补,同时许多地方大量招聘编外教师,128个县共聘任4.6万名。一些地方教师结构不合理,比方说学科结构不合理,338个县中有257个县不同程度缺少音乐、体育、美术、科学、外语、计算机教师,共缺2.8万名。年龄结构也有不合理的现象,特别是农村教师年龄老化,有14个县45岁以上教师比例超过48%。性别结构不合理的现象也存在,少数学校女教师比例达到70%,有的城镇小学女教师占比达到90%。教师建设存在的问题包括教师、校长的交流机制不健全,一些地方教师、校长交流轮岗制度不完善,有20个县的教师和校长交流比例低于10%。另外教师培训力度不够大,一些地方没有安排足够的教师培训专项经费,没有按照教师工资总额的1.5%拨付培训经费,约400所学校未落实公用经费5%用于教师培训的政策。

五是理念落后,能力不强,学校管理和内涵发展依然水平不高。338个县普遍存在硬件建设进步大,而管理水平相对滞后的现象。一些地方农村学校教师素质不高,对新装备的功能教室和仪器设备的使用意愿不强、使用能力不够、使用率较低。一些学校常规管理不规范、安全管理意识不强,在人防、物防、技防等方面存在短板,没有专职保安,没有应急疏散示意图,安全标识设置不规范,食堂管理和宿舍管理有漏洞,不少学校内涵发展水平不高,没有建设浓厚的校园文化,课程改革能力不足,学生学业负担重,肥胖、近视、睡眠不足等问题不同程度存在。

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